FASETE - Faculdade de Sete de Setembro

Revista Rios Eletrônica

Revista Eletrônica da Faculda Sete de Setembro - FASETE
ISSN 1982-055


Edição 2017 - n. 13

GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O que pensam as professoras e professores sobre o tratamento de meninos e de meninas na escola?

Morgana Larissa Maciel Henrique / Vinicius Silva Santos / Jacques Fernandes Santos

RESUMO

O objetivo principal desse trabalho em entender como as professoras e professores da educação infantil veem a formação de meninos e meninas no contexto escolar, de modo a identificar se existe algum tipo de tratamento diferenciado às individualidades de meninos e meninas no contexto da escola pesquisada, e analisar como a mesma se organiza para acolher, conviver e educar as crianças na educação infantil. A metodologia de pesquisa que orientou esse estudo é de abordagem qualitativa de acordo com as ciências humanas e sociais. Ademais, a pesquisa caracteriza-se como sendo do tipo: descritiva, explicativa e de campo realizada com cinco professoras da Educação Infantil numa escola da rede municipal de ensino do município de Paulo Afonso-Bahia. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que há carência no espaço educacional acerca dos temas referentes ao gênero e sexualidade no contexto escolar. Foi possível identificar pouca afinidade por parte das professoras envolvidas na pesquisa com as questões relacionadas às construções de gênero, e isso pode ser considerado pelo fato da ausência de formação complementar e de qualificação profissionais referentes ao tema. Por fim, no que se refere às questões de gênero e sexualidade foi possível notar que é preciso criar estratégias que esclareçam e estimulem a reflexão da comunidade escolar com relação a essa temática.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Educação Infantil. Sexualidade. Formação Docente. Escola.

RESUMEN

El objetivo principal de este estudio para entender cómo los profesores y maestros de educación infantil ver la formación de los niños y niñas en las escuelas, con el fin de identificar si existe algún tipo de tratamiento diferenciado a los individuos de los niños y niñas en el contexto escolar investigado y analizar cómo se organiza para recibir, vivir y educar a los niños en la educación infantil. La metodología de investigación que guió este estudio es una aproximación cualitativa de acuerdo con las ciencias humanas y sociales. Por otra parte, la investigación se caracteriza por ser de tipo: descriptiva, explicativa y llevó a cabo campo con cinco maestros de educación infantil en una escuela de las escuelas públicas de la ciudad de Paulo Afonso Bahia. Los resultados del estudio permiten afirmar que hay una falta en el espacio de la educación sobre las cuestiones relacionadas con el género y la sexualidad en el contexto escolar. Fue posible identificar una baja afinidad por los profesores que participan en la investigación sobre temas relacionados con las construcciones de género, y esto puede ser considerado debido a la ausencia de una mayor educación y calificación profesional en el tema. Por último, con respecto a las cuestiones de género y sexualidad que era posible tener en cuenta que debe crear estrategias que se precisen y fomentan la reflexión de la comunidad escolar con respecto a este tema.

PALABRAS-CLAVE: Género. Educación Infantil. La sexualidad. Formación de Maestros. Escuela.

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