FASETE - Faculdade de Sete de Setembro

Revista Rios Eletrônica

Revista Eletrônica da Faculda Sete de Setembro - FASETE
ISSN 1982-055


Edição 2015

A PRÁTICA DOCENTE EM ESCOLAS MULTISSERIADAS

Willian Lima Santos

RESUMO

O artigo tem como objetivo principal evidenciar as consequências que o sistema de ensino multisseriado acarreta na vida acadêmica, levando em conta que esse sistema educacional é ofertado, em sua grande maioria, para a sociedade que habita no campo ou em regiões isoladas. Quando falamos em turmas multisseriadas, nos referimos a salas de aula com alunos de variadas faixa etárias e níveis de escolarização totalmente diferentes a cargo de um único professor. Esta pesquisa foi realizada nos Povoados Serrotinho e Cajueiro, no município de Coronel João Sá-BA. Analisamos a situação de três escolas; Escola Municipal Maria das Dores, Escola Municipal Serrotinho e Escola Municipal Cajueiro. A pesquisa norteou-se através de análises bibliográficas, seguindo a ideia de alguns autores que criticam esse modelo educacional. Ao final da pesquisa percebemos a importância de realçar a introdução de uma reformulação nas leis educacionais voltadas para a educação no campo. No decorrer do trabalho sentimos a necessidade de aplicar um questionário, assim como promover debates e entrevistas com professores que atuam dentro do ensino multisseriado.

PALAVRAS-CHAVE: Sistema de ensino multisseriado. Educação no Campo. Níveis de escolarização.

ABSTRACT

The article has as main objective to evidence the consequences that the system of multigrade classes causes in the academic life, considering that this educational system is offered, mostly, to the society that dwells in the countryside or in isolated regions. When we speak in multigrade classes, we refer to classrooms with students in varied age groups and totally different schooling levels, in charge of a single professor. This research was realized in the villages of Serrotinho and Cajueiro, in the town of Coronel João Sá – BA. We analyzed the situation of three schools; Maria das Dores Municipal School, Serrotinho Municipal School and Cajueiro Municipal School. The research was guided through bibliographical analysis, following the idea of some authors who criticize this educational model. At the end of the research, we perceived the importance of highlighting the introduction of a reformulation of the educational laws aimed the education in the countryside. During the process of the work, we felt the necessity of applying a questionnaire, thus we could promote debates and interviews with professors who acts in the multigrade teaching.

KEYWORDS: System of multi-grade classes. Countryside education. Schooling levels.

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